永岛丈可说是全国人民的英雄。他淡淡地开始解释，说他不仅不是全国人民的英雄，而且在任何意义上都不是英雄。他注视着我，坚决地说：你说得没错，播磨崎中学事件有不同的真相。

“那所中学的学生是一群拥有特殊能力的孩子，对吧？”我再次确认，“还有，来学校的根本不是带着武器的歹徒，仅仅是孩子们的监护人，是这样吧？”

是这样吧？是这样吧？对政治家来说，这样被人诘问肯定很烦，但永岛丈神色不变，气质仍像个有着精悍面孔的英俊的美式橄榄球选手。他微微点了下头。“那天来学校的是孩子们的家长。九名学生的家长，九个人。”

“是家长？为什么？”五反田正臣问道。

“因为他们担心孩子的情况。”

“溺爱也要有个限度嘛。更要紧的是，那些人真的只是家长？难道不是危险的歹徒？新闻是这么播报的。”

“五反田，他们只是家长。”我说。

永岛丈把胳膊架在张开的双腿之上，身子向前倾。“那所中学是纯寄宿制，学生们基本不能回家。他们可以和外界联络，可即便如此，学校的情况并不会完整地传到家长那里。”

“是指学生的电子邮件和电话经过审查？”

“不是。”永岛丈当即摇头，“是出于学生们自发的意愿。”

“学生们自己不愿意说出学校的真相？”会有这种事吗？

“自发的意愿未必是自己的选择。”

我不太明白这话的含义，但永岛丈在我追问之前继续说道：“总之，几个对中学的教育内容抱有疑问的家长来到学校，要求见孩子们。和你们现在一样，他们没预约就来了。可能他们觉得，要是提前预约，校方会有所隐瞒。等于是一次由父母发起的临时检查。因为太突然，校方感到震惊，但不可能把家长们赶回去。于是校方另外准备了房间，让家长和孩子们见面。据说是这么回事。我当时不在现场，所以只是听说。”

“永岛，你当时真的在杂务室打扫？”那部纪录片确实是这么说的。

“对，我正在清理吸尘器的灰尘。”他爽朗地微笑。

“既然家长们顺利地见到了孩子们，为什么会发生那样的骚动？为什么学生们会死？”我的嗓音不由得一粗。为什么会发展成全班死亡的事态？

“因为有家长没能见到孩子。九名父母当中，只有一位母亲没能见到孩子。母亲的名字叫小林友里子。”

瞬间，我感到周围的场景仿佛发生了变化。被绑在椅子上的五反田正臣和大石仓之助都不见了，正对面的永岛丈也不见了。取而代之的是别的房间。房间四面是雪白的墙壁，排列着几张长桌，桌上有成排的电脑。屋里有一名中等个头、不胖不瘦的中年女子。我凭直觉知道，她就是小林友里子。听着永岛丈的话，我像是融入了小林友里子的身体，切身地感觉到发生在五年前的播磨崎中学事件。或者说，我在妄想。

小林友里子来见儿子小林辉秋，自称是年级主任的白发男子告诉她：“辉秋君今天没来学校，所以你见不到他。”她因此不知所措。地点是教职员室。

其他八个人得到的是同样的说辞：“我们在隔壁准备了房间，会把您的孩子带过去。各位想说多久就说多久，说完再回去。”也有一名父亲表示不快：“怎么搞得好像探监似的。”小林友里子觉得自己被扔下了，心想，我连这种探监的机会都没有吗？

“辉秋君早上在宿舍的厨房被热水烫了手，已经去了医院，所以今天缺席。您大概可以等他回来再见面，但现在没办法。”

白发男子戴着或许是老花镜的眼镜，留着不到一厘米长的平头，小眼睛，虽然是老师，却有种远离安稳日常的异样威严。

“小林女士，没法子呢。”经这名老师一说，小林友里子也觉得没有办法，只好点头接受。她怕如果自己大声理论，会影响其他监护人见孩子。

小林友里子因为担心儿子而特意从九州过来。但如果问她究竟担心什么，连她自己也没法说出所以然。

本来，儿子就读播磨崎中学也是顺水推舟。他在学习中心参加了中学升学考前的统考，那里的职员说：“辉秋君的学力和体检结果过了播磨崎中学的推荐线，去那儿挺好。”当时她的确感到单纯的喜悦：“是吗，原来去那儿挺好的。”但也没必要执着于播磨崎中学。只因为听说学费相当便宜，而且因为是新学校，会有特别补助费，丈夫动心了。儿子辉秋去上了一次体验课，那所学校有着不穿制服且尊重自由想法的校风，还有新鲜的课程，他似乎很受吸引。于是小林友里子也赞成儿子入学。

住进宿舍之后，儿子定期联络她。主要是电子邮件，偶尔也有电话。完全没有让父母担心的事，但小林友里子为这些“太过顺利的报告”而担心。她感到：“好像太没有问题了。”

丈夫批评道，这是在找碴儿。他不耐烦地皱起脸：“俗话说没有消息就是好消息。”

不对，小林友里子想。消息是有的。正因为全都是好消息，她才会不安。

当然，小林友里子不会只凭这些就跑到东京见儿子。

契机是她收到一封邮件，来自间壁俊一郎，另一名学生的父亲。不知他从哪儿查到他儿子同班同学的家长们的邮箱地址。“我们去一趟学校吧？可能的话，最好突然上门，搞一次突击测验。”

间壁俊一郎似乎也不信任他儿子的来信。小林友里子的丈夫没理会间壁，然而友里子对间壁的提议感兴趣。最重要的是，间壁俊一郎公布了他儿子的邮件内容，那些像极了辉秋写来的信。这一点让她在意。

间壁俊一郎这样写道：“如果没有消息倒也罢了，报喜不报忧，只能认为是坏消息。其实我在某个高原上住过一段时间，我在那里学到一件事，信息是多么危险的东西。”他看起来的确有些不正常。这人似乎还怀疑自己的人身安全，感觉有点神经质。

小林友里子回了信，然后和另外几个间壁的支持者一起去了学校。

而此刻，她被告知唯独自己见不到儿子。她不知该怎么办。沮丧的她不知何时恍恍惚惚地离开了教职员室，做梦似的蹒跚而行，在学校里失去了方向，等她回过神，发现自己走在主楼背后另一栋楼的走廊里。她一下子慌了神，想沿着静悄悄的路走回去，就在这时，从前面什么地方传来微弱的声音，像一声惨叫，她不禁停下脚步。她侧耳倾听，心想莫非是自己的鞋子发出的声响。一片岑寂。声音又传了过来。那是狂乱的惨叫声，又像有人在呻吟。

小林友里子害怕起来，想回到原路。但她最终下定决心，向前走去。因为她闪过一个念头：难道是……

传出惨叫声的是右边一扇门里。小林友里子竖起耳朵，这时屋里响起一个声音。类似喘息的声音充满害怕和悲伤，最要命的是，这声音是她熟悉的。正是她忍痛生下并怀着烦恼、忍耐和爱抚养长大的儿子的声音。

小林友里子顿失血色，随即热血上涌。她握住门把手，用力一推，发现门上了锁，于是用尽全身的力量撞了过去。她发了狂似的彻底失去了冷静。

小林友里子撞开门闯进房间，几乎站立不稳，同时飞快地四处张望。跃入眼帘的是她的独生子的身影。狭窄的房间正中央有把椅子，他被绑在上面，眼睛被蒙住了，身体无法动弹。有一名女子面对着他。女子身穿朴素的西装，个头娇小，右手拿着一样东西，怎么看都明显是手枪。

“这是怎么回事？”五反田正臣催问的声音让我一惊，我这才回过神，从播磨崎中学的场景重返自己所在的房间。抬头看去，头顶是炫目的枝形吊灯。关于小林友里子的想象具有太强的现实感，以至于我一瞬间分辨不清哪一边才是现实。

“拿枪指着学生？体罚也要有个限度吧？这样做不正常嘛。”五反田正臣说出他的疑问。

我也有同感，却答道：“这是因为——”我想到一件事，可以作为这种古怪状况的解释。“难道是《幻魔大战》理论？”我脱口而出，“是为了让人感到恐惧，把人在精神上逼到绝境，所以那个学生才会遭到非正常的对待？”井坂好太郎也说过类似的话。

“喂，渡边，你在说什么啊？”

“我在谈论超能力。”我说。

“你刚才也满口超能力，所谓的超能力究竟指什么？”

“整件事都和超能力有关。有一所学校调查人们的特殊能力，大概就像资格考试的学校，而那所学校就是——”

“就是播磨崎中学。你说得没错。”永岛丈的声音响彻屋内。

接下来是一阵沉默，只有天花板的空气净化机发出宛如呼吸的排气声。

“为了让能力觉醒，那所中学用了野蛮的手段。在那儿工作的大部分是医生或学者，当然了，他们被称作老师。而那些野蛮的调查被称作‘单独心理治疗’，所有的学生依次接受调查。”

“我搞不懂。”大石仓之助哭诉道，永岛丈没理会他。

“既然名为研究，当然也采取了最低限度的防范手段来避免事故，但做法仍然是粗暴的。因为特殊的力量不会在安全的环境中出现。人只有在感到恐惧的时候才会发挥潜在的能力，对吧？”

“嗯，我知道有这么一套理论。”

“渡边，你干吗一副心领神会的口气？”大石仓之助高声说道。

“你们到底在说什么？”五反田正臣显得不快。大概他不喜欢别人谈论自己无法理解的事。

永岛丈轻轻耸肩。“做母亲的小林友里子目睹了单独心理治疗，也就是她的儿子惨遭虐待的现场。”

“她看到了这一切，然后呢？”

我可以想象母亲会采取的行动，她肯定想不顾一切解救儿子。这就是母亲。与此同时，永岛丈也说：“小林友里子朝老师扑了过去。”

“毕竟是母亲。”我不由得认同地点头。

“然后呢？”五反田又问。

“女老师吃了一惊，她大概从没想到这种时候竟然会有位母亲扑上来。乱了阵脚的女老师不假思索地用了手中的枪。”

“对那位母亲开了枪？”五反田正臣尖锐地问道。

“对。她对那位母亲开了枪。”

随着永岛丈的回答，我再一次感到自己的意识仿佛被拉出来，扯到身体的上方，接着飘到别处。我和五年前的播磨崎中学的房间天花板融为一体，小林友里子就是在那间屋里扑向老师并被枪击，而我俯瞰着事情的进展。

中等身材、不胖不瘦、衣着朴实的小林友里子仰面躺着。她的嘴边溢出红色的泡沫，血从她的肚子流出来。一名穿西装的女子紧挨着她站着，正盯着自己手中的枪，恼怒地皱起眉。她对自己感到愤怒：我怎么就开了枪呢！

这时，室内一阵震动。甚至我紧贴的天花板的日光灯也在咔嗒咔嗒地摇晃。

引发震动的是坐在椅子上的小林辉秋。他身下的椅子颤抖着，椅子腿敲击着地板。他的眼睛被黑布蒙住，手脚被形如小型狗项圈的东西固定在椅子上。他的嘴巴像嚎叫的狼那样大张着，舌头像火焰般摇曳，发出咆哮。他的吼声大得惊人。随着他的吼叫，整间屋子哗哗地震动。

女老师诧异地望着晃动的墙壁，接着终于注意到小林辉秋的异样变化，瞪大了眼睛。

“那孩子因为母亲被杀而崩溃了？”五反田正臣明显不耐烦地问道。

“我并不在现场，所以我并不确切知道究竟发生了什么。”永岛丈干脆地承认，然后点头说，“这一切仅仅是我根据可以作为证据的情况结合想象力做出的推测。但有一件事确实发生过：小林辉秋大声吼叫，整个人陷入亢奋，他挣断捆绑手脚的东西，杀害了女老师。教室内的摄像头留有这些影像。”

“唉。”大石仓之助的叹气声带着哭腔。

五反田正臣咂舌道：“你该不会说，他用超能力杀了人吧？”

我心想：肯定是用超能力杀的人。

然而，永岛丈没有表示肯定。“我说过好几次了，我不在现场，能做的只有想象。如果认为小林辉秋发挥了某种超能力，不妨就那么认为。如果觉得超能力太荒谬，可以做出不同的想象。譬如说，小林辉秋发挥了人们在火灾现场常会爆发的惊人力量，扑向女老师，夺过枪，射杀了她。这样如何？还在能够理解的范畴内吧？”

五反田正臣顿了顿才答道：“是啊。如果是这种情况，我可以相信。”

“那你就这么想好了。小林辉秋拼尽全力杀了女老师，和漫画里才会出现的超能力无关。大概是肾上腺素过度分泌，或者是向肌肉发出指令的神经系统出了异常。”

永岛丈接着往下讲。在播磨崎中学，一整个班的学生的死亡从这里开始。