“性革命”已经过去五十年了，“性”仍然是一个性别歧视的雷区。尽管妇女解放运动在避孕和堕胎的斗争中取得了胜利，但要实现性尊重和性自由，依旧道阻且长。在这场战斗中，我曾天真地以为自己能够寄希望于学校。我想，学校会让我们的孩子对平等、对刻板印象的危害、对性暴力的蔓延等所有这些主流的社会问题都更加敏锐。

但如今我意识到情况并非如此。原因很简单，那就是教育机构在性教育领域完全滞后了。自2001年以来，法国所有学生，从小学一年级到高中毕业，每年都必须参加三次性教育班，每个班的主题根据学生年龄展开。这一要求是强制性的，至少纸上是这么写的。最近，法国性别平等高级委员会就性教育问题进行了一项小型调查：在2015-2016年间，四分之一的小学在性教育方面毫无举措（4%的初中和11.3%的高中也如此）；而那些有所行动的学校，通常也只是针对特定的班级提供相应的教育。该项调查的结果就是：“每年就学的1200万学生中，只有很一小部分人能从每年的性教育课中获益。”2018年夏天，法国性别平等事务国务秘书马琳·斯基亚帕着手处理此事，并向所有校长发出通知，要求学校设立对应的讲习班。

由此，我们知道：一方面，孩子们的周围存在着大量多少带点儿暴力色彩的性影像；另一方面，有关性的问题的信息又明显缺乏。如果我们想帮助男孩们找到性别关系中的平衡点，或说得更宽泛些，想让他们能够与异性建立起健康平等的关系，那么就必须由我们——父母们，来和他们谈谈。

问题在于，为人父母，我们却并不觉得自己随时都能就性教育问题开口！因为我们自己当初也是在毫无经验的情况下硬着头皮学的，有时甚至是事后才有所学。可能因为我们对这个话题感到尴尬，或是因为我们可能经历过性暴力和（或）困在复杂的性关系中，总之，太多的个人原因会导致我们回避这个话题，从而使我们的孩子不得不到别处寻求答案。而这个所谓的别处不一定是我们所希望的地方。

好在当今我们有很多可以利用的资源。放心大胆地使用那些教育视频、书籍、互动内容吧，无论我们的孩子有多大，这些材料都是帮助我们与之展开讨论的绝佳入口。即使是能轻松面对这个话题的父母们，也会从中获得宝贵的帮助。而孩子们，则可以从中找到他们不一定敢问父母的问题的答案。可以说，将几本精心挑选过的关于性教育的，或更广泛一点儿，关于人体的书放进我们的书房，将会让全家人受益。

性教育不能被简单归结为只关乎性行为的教育，它应该始于孩子们对亲密关系的发现和对自己身体的了解。早在孩子们年幼时，这种学习就已随着他们懵懂的提问开始了。他们总是非常好奇地想知道自己的身体“为什么”是这样的，以及是“如何”成为这样的。“如果你五岁或六岁的孩子洗完澡，问你：‘真奇怪，为什么我的鸡鸡这么硬？’千万别对他说‘闭嘴，这样说太下流了’或是‘我以后再告诉你’，你应该正面回答他这到底是为什么。”克波特博士坚持这样的观点。

为此，我们可以将一些简单的原则付诸实践，正如可爱的儿童文学博客《说点儿悄悄话》（Les Ptits Motsdits）所建议的：

· 始终回应孩子的问题，即便要向他承认你并不知道答案（这样的话，你可以借机和孩子一起找出答案）；

· 使用的语言和所作的解释要简单易懂，便于让孩子理解，且符合他的年龄；

· 使用准确的术语来指名性器官（阴茎、睾丸、外阴、阴道……），而不是只使用“代称”（小弟弟、小妹妹……），你也可以同时使用这两种叫法；

· 始终告诉孩子事实（所以就不要再讲“玫瑰和卷心菜”[传说古希腊迈锡尼国王阿伽门农的妻子生了四胞胎，其中三个女儿用玫瑰花瓣包裹着身体，儿子则用卷心菜包裹，之所以选择卷心菜是因为想区别开和女性有关的物体，以避免男孩变成“娘娘腔”，而那一天卷心菜正好是国王饭桌上的菜肴之一。一些父母常借用“玫瑰和卷心菜”的故事向孩子解释人是怎么出生的。]之类的故事了），请不要低估孩子的理解能力；

· 在等待孩子提问的同时，也要根据孩子的年龄和身心发育的状况来调整话题；

· 反问孩子他所提出的问题，确保他真的理解了你所说的；

· 时刻保持冷静，哪怕孩子提出的问题与他在课间休息时听到的性侮辱有关。如果无法平静地回答孩子的提问，那么最好推迟这次讨论；

· 在日常行为中进行性教育，比如在洗澡时告诉孩子身体的不同部位都叫什么；

· 在言行中展现包容，主动地谈论人的多元性。

通过与我们的孩子谈论身体和性，可以让他们更加了解自己，更好地认识周围的世界。这是一项长期的策略：一旦我们开始与他们进行这样的对话，那么这种对话就必将伴随着他们的成长而持续下去。哪怕我们并不总是对所有问题都持有答案，或者没有在第一时间完美地进行解释，都没有关系！“我们都可能会犯错，没什么大不了的。但你必须相信自己：你可以用自己的话简单地向他们解释清楚。”克波特博士强调。最重要的是为对话和交流敞开大门，一定要避免产生禁忌话题。

和男孩谈谈女性的身体，谈谈她们身体的构造还有运行的机制。我们应该珍视女性的身体：它既不“脏”也不“复杂”。它只是和男性的不一样而已！我们注意到，当直白地以事物的名字称呼事物时，很容易感到不自在。而当没用代称直呼女性的器官时，这种感觉就会更加明显。哪怕父母能不动声色地在孩子面前说出“阴茎”这两个字，但是要说起“外阴”或“阴道”的话恐怕就不那么容易了。让我们记住，这些词既不淫秽也不具有侮辱性，它们只是简单的解剖学术语。当我们看到人们对女性的认知有多么愚昧的时候，也就能明白在给事物（正确）命名的过程中存在着真正的性别平等问题。

说到这里，不得不提米歇尔·西默斯。2017年，这位备受媒体追捧的医生出版了一本名为《什么时候可以，什么时候不可以：给孩子（和父母！）的身体认知书》[Michel Cymes, Quand ça va, quand ça va pas : leur corps expliqué aux enfants (et aux parents !) (Clochette, 2017).]的书籍，这本书专为儿童设计。在书中，有两页专门介绍了“弟弟”，非常准确地解释了男性生殖系统（包括尿道、阴囊、精子）的功能。按理说，书中也应该有关于“妹妹”和女性生殖器系统的专门介绍。但是，突然之间，相应的细节消失了：在米歇尔·西默斯的书中，女性的生殖器官被归纳为——一个膀胱和一个尿道口。女性的阴蒂（以及阴道和子宫）失踪了！当被怒气冲冲的家长们质问时，这位医生显得很不耐烦。他还没有意识到问题所在，但我们却能。因为我们知道，对女性（甚至是男性和女性本身）的无知是悠久的男权统治历史中的一部分。我们是否应该回顾一下，直到2008年才实现了首次针对阴蒂的超声检查，而直到2017年阴蒂才得以在法国小学生命科学课本中被正确描述（且仅此一本）？我们是否还应该记住，在三、四年级的学生中，83%的女孩和68%的男孩都还不了解这个器官的具体功能？既然如此，我们也就明白，向男孩解释清楚男性和女性的身体是如何运作的这件事是多么急迫。

我们非常需要向孩子们正确解释月经是什么！这是因为，在文化上常常将月经与不洁和污秽联系在一起，导致它仍然受到来自社会的极大的污名化。加上我们经常遮遮掩掩地谈论它，就好像它是一种可耻的疾病。“大姨妈来了”“有情况”“好朋友来了”，或更简单地说“那个来了”，所有这些流传着的隐喻都是为了避免说出“月经”两个字。大多数经期用品广告也都坚定地延续了这一禁忌，用蓝色液体表示血液，承诺不留“气味”和不“侧漏”。因此，难怪将近一半的年轻女孩对她们的月经感到羞耻[国际计划英国分会对“月经贫困”和“月经耻辱”的研究，2017年12月。]，而当男孩们看到一盒卫生棉条时会表现出强烈的反感，也就同样不奇怪了。让我们和他们谈谈吧，这有助于揭开月经的神秘面纱（不，它并不“恶心”），并使其正常化（是的，它关系到一半的人类）。这也是一个谈论青春期、生殖系统以及性健康的机会。

我们要尽早教会男孩们避孕。防止意外怀孕不仅仅是女性的事！只要存在发生性生活的可能，男性就有可能会成为父亲。为了避免这样的情况发生，他们也应该为此担心并承担相应责任。此外，并非所有避孕措施都能得到医保的全额报销，其中一些（特别是避孕药）对必须使用的人来说可能不是一笔小钱。没有任何理由让女性，特别是年轻女孩，独自承担此类费用。因此，男孩们可以承担一部分避孕费用，因为他们也从中受益了。而更好的选择是：和男孩们谈谈男性避孕。避孕套、杀精剂、荷尔蒙凝胶、加热避孕内裤等都是男性避孕措施。就算有些避孕措施被限制获取和（或）太昂贵，但针对男性的避孕方法的确存在，而这无疑是对男性主义者所谴责的所谓的“被迫抚养”[一些国家的法律要求男性必须向自己的非婚生子女提供满十八年的抚养费，即便他们并不愿意支付这笔费用。]的最佳补救措施。